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木工系举办“让教学活起来——BOPPPS有效教学结构”教学专题报告会

点击数:   更新日期: 2019-11-26

近日,我院木工系马尔妮老师结合自己在参加教学技能工作坊(ISW)培训的收获,举办了以“让教学活起来——BOPPPS有效教学结构”为主题的教学专题报告会。学院教学副院长母军及木工系、家具系部分中青年教师参加了报告会。

BOPPPS有效教学结构即为导言(Bridge-in)、目标(Objective/outcome)、前测(Pre-assessment)、参与式学习(Participatory learning)、后测(Post-assessment)和总结(Summary),通过科学设计参与式学习的各个教学环节,有效提高课堂教学质量。

导言是通过课程回顾、有趣的活动、短片或图片以及有矛盾冲突的数据话题等,使学生代入课堂,激发学习兴趣;目标是从三个维度(认知、技能、情意)、四个要素(主体、表现、条件、程度)等方面交待学习内容,明确学习效果;前测是为了了解学生的先备知识,预估学生的能力,调整课堂的深度和进度,激发学生的好奇心;参与式学习是以有效教学模式下的师生参与式学习(发问讨论)、教师协助下的实验或研究及学生分组讨论、发表观点等学生的主动学习,代替传统教学模式下以教师讲授、解题、提问等学生的被动学习,从而提高学生的参与度与获得感,适应多层次的教学目标,使课堂真正活起来,达到提高课堂教学质量的目的;后测是为了了解学生的学习效果,评测教学目标的达成度;总结是总结学习内容,梳理知识点,建立逻辑关系图,引申出下次授课内容,课程升华,进行课程思政,达到情意目标等。

  

报告会上,马尔妮老师详细介绍了BOPPPS有效教学结构的形式,然后结合自己的教学案例及参加教学技能工作坊(ISW)培训的收获,与参会老师分享了多种有效参与式学习的教学方法,引发了参会老师们的热烈讨论,参会老师均表示收获颇多,受益匪浅。